lunes, 5 de agosto de 2013
IMPORTANCIA DE LA TIC EN LA EDUCACIÓN
Constantemente, se desarrollan herramientas
digitales que tienen como ayuda el ordenador. Las TIC hacen referencia a
servicios, aplicaciones y tecnologías que usan equipos y programas
informáticos, y que, a menudo, se transmiten a través de las redes de telecomunicaciones.
Las TIC permiten el almacenamiento, la recuperación, el trato, la adquisición,
la producción, la comunicación, el registro, y la presentación de datos y de
información.
Estas innovaciones tecnológicas, que se
encuentran en soporte lógico (programas) y físico (equipos), pueden servir para
mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje (E/A) de las ciencias, en general,
y de las matemáticas y la física, en particular. Los ejemplos de herramientas
aprovechables son múltiples: hojas de cálculo, miniaplicaciones (ap-plets),
cámaras de vídeo, aulas digitales o campus virtuales, webQuests,
instrumentación digital para la experimentación, test en línea, etc. La
adquisición de conocimientos y de habilidades relacionadas con las TIC, y su
aplicación en las tareas docentes representan un reto para los docentes que
exige replantear e integrar los contenidos y la puesta en práctica de
metodologías nuevas en el proceso de E/A.
Si se desea evitar un uso indiscriminado o con
poco fundamento didáctico de las TIC en la E/A, es necesario documentar las
pruebas y las evaluaciones que se elaboran a partir de las puestas en práctica
en el aula (tanto en formato presencial tradicional como en modalidades mixtas,
que integran actividades realizadas en formato virtual o no presencial). La
difusión y la confrontación de experiencias didácticas tiene como uno de sus
principales objetivos lograr la construcción de un “mapa comunitario” entre los
docentes, a través de la comunicación constante en línea, el intercambio de
experiencias y de propuestas de mejora, la evaluación y la crítica continua,
etc. En definitiva, se busca promover, en la comunidad educativa, un
procedimiento habitual de la investigación científica como es publicar y los
experimentos educativos. A partir de investigaciones empíricas sistemáticas
(que usan métodos cuantitativos o cualitativos), se busca lograr
comportamientos reproducibles en la estructura de los resultados educativos y
en la forma en la que estos evolucionan.
EDUCACION A DISTANCIA
La educación a
distancia se podría definir como una novedosa y nueva forma de enseñanza en la
cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios (Se
realiza de forma virtual). En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el
material de estudio personalmente, por correo postal,
correo electrónico u otras posibilidades que
ofrece Internet.
Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le
llama aprendizaje electrónico. La plataforma más
utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle.
Dependiendo del
centro de estudios, los estudiantes pueden acudir físicamente para recibir
tutorías, o bien deben realizar exámenes presenciales.
Existe educación a distancia
para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para
estudios universitarios.
CARACTERISTICAS
DE LA EDUCACION A DISTANCIA
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios,
pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto
grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en
ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios
específicos.
Otra
característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes
de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre
diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de
trabajo. También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que
desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el
maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador del
proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un
compromiso firme con su propio proceso de formación.
ARGUMENTOS QUE FUNDAMENTEN LA IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES COMO APOYO PARA LA E.A.D.
La
educación a distancia tiene a los materiales entre sus principales y
constitutivos elementos. Junto con las tutorías ellos conforman el eje por el
cual transita, en esta metodología, la función pedagógica. Las tecnologías han
permitido que los materiales educativos vayan adquiriendo nuevas formas y
presentaciones, la interactividad que se puede lograr con las aplicaciones multimedia,
la portabilidad de los libros electrónicos, el audio y video son elementos que
cuentan con grandes ventajas para poder lograr un aprendizaje más
significativo.
CUADRO RESUMEN DE LAS CARACTERÍSTICAS MÁS
RESALTANTES DE LOS MODELOS
Modelo
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Característica
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Centrado en el docente
|
Es un modelo que toma en cuenta la actividad realizada por el profesor
y su desempeño.
|
Centrado en el saber
|
Se valora el saber y el conocimiento y la forma de hacerlos llegar al
estudiante para que el pueda utilizarlo.
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Centrado en el alumno
|
Se enfoca en el alumno y en el aprendizaje que el desarrolle.
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Centrado en las tecnologías
|
Toma en cuenta el avance de la tecnología en el desarrollo del
aprendizaje.
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Centrado en las interacciones
|
Relaciona al alumno y maestro a través de las tecnologías
desarrolladas para el aprendizaje.
|
integrador
|
Toma en cuenta todos los modelos anteriormente descritos, ellos se
complementan para lograr una mejor forma de educación.
|
Hoy, las tic
(tecnología de información y comunicación) para propósitos educativos (a veces
también llamada Tecnología Educacional, ET) forma parte del sistema educativo
normal en la mayoría de las escuelas y universidades, sea en el campus o fuera
del mismo.
APRENDIZAJE
EFICAZ Y SUSTENTABLE
La Alineación Constructiva es una de las
ideas más influyentes en la enseñanza superior. Es el concepto que acompaña los
requisitos actuales para los programas de especificación, declaraciones de los
Resultados Deseados de Aprendizaje y el criterio de asesoramiento, así como el
uso del asesoramiento basado en los criterios. La alineación constructiva se
compone de dos partes:
· Los estudiantes
diseñan el alcance de lo hacen para estudian.
· El profesor
alinea las actividades de estudio programadas y los métodos de asesoramiento
con los resultados del aprendizaje.
ROL DEL ESTUDIANTE Y DOCENTE EN EL AULA INTERACTIVA
ROL DEL ESTUDIANTE
La
reciente introducción y uso de la tecnología en los distintos niveles
educativos provoco que se tuvieran que replantear los modos tradicionales de
enseñar y aprender.
Los
avances tecnológicos introducidos en la educación, desde el nivel básico hasta
el superior, exigen un nuevo rol del docente y del estudiante, Ahora, gracias a
la tecnología ambos comparten la responsabilidad de construir aprendizajes
significativos.
La
tecnología ha permitido que el aprendizaje se dé en ambientes virtuales muy
diversos, en los que la formación del estudiante tiende a un proceso en el que
éste último sea cada vez más protagonista y responsable de su propio
aprendizaje, particularmente en las modalidades mixta y a distancia.
El
rol del estudiante cambia significativamente del modelo presencial a los
ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a un actor
con un rol muy activo e importante
Es
importante señalar que en la modalidad a distancia, si bien el aprendizaje es
autónoma (los alumnos tienen un rol activo en la construcción de su
conocimiento, lo autogestionan) no es autodidacta, por el contrario, la“presencia
virtual” del docente cobra aquí una gran importancia. El docente no es el que
da sino el que facilita la construcción del aprendizaje
Algunas
actitudes importantes que el estudiante requiere al participar en un ambiente
virtual de aprendizaje son:
Motivación. Debe
estar plenamente convencido de "querer hacerlo", de manera tal que en
aun cuando se sienta cansado o sin ganas para seguir adelante con el estudio,
piense en sus prioridades y pueda "recargar baterías" para continuar
y cumplir los requisitos de la materia en cuestión.
Autogestión.
Debe ser capaz, por voluntad propia, de organizar y distribuir su tiempo de
modo que pueda cumplir con las actividades del curso, dado que no habrá nadie
vigilándote ni supervisando si lo haces o no. También debe tomar decisiones
sobre el proceso de aprendizaje propio y hacerse de los recursos necesarios.
La
responsabilidad es la característica más efectiva que te permitirá ir
cumpliendo adecuadamente las actividades de un curso a distancia o
semipresencial.
Además de la
actitud, es necesario saber que:
El
aprender a distancia requiere, por lo menos, el mismo tiempo de dedicación que
exige un curso presencial.
Los
cursos a distancia son tan difíciles o más que los cursos presenciales. Los
materiales digitales e impresos son la fuente primaria de contenidos e
información en los cursos a distancia.
Las
personas que optan por estudiar a distancia deben reasignar sus tiempos, de
modo que a veces tendrán que quitar un poco de tiempo a la familia, al trabajo,
a las horas de descanso y de diversión, lo cual hará que parezca algo difícil
sobrellevar esta actividad de manera regular mientras nos adaptamos a ésta
dinámic
ROL DOCENTE
Se
puede destacar que las funciones del docente a distancia deben cambiar con
respecto a las del docente presencial debido a que sus actividades se
desarrollarán en un entorno virtual del proceso de enseñanza -aprendizaje,
dejando de tener las limitaciones geográficas, físicas y temporales propias de
los métodos tradicionales e incorporando las nuevas formas metodológicas y de
comunicación. Asimismo, el rol del docente ya no será el de transmisor de la
información sino el de facilitador en la formación de alumnos críticos, con
pensamiento creativo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo, a la vez
que debe ser poseedor de una visión constructivista y formativa. El docente se
convierte en un consejero, en una ayuda para el alumno a la hora de decidir
cuál es el mejor camino para conseguir los objetivos educativos que se ha
propuesto.
En
este contexto, se establecen los roles del docente a distancia que trae n como
consecuencia el establecimiento del perfil en función de su desempeño idóneo
como instructor de la modalidad a distancia. Estos roles son:
1. Rol de Facilitador. Se
aplica al profesor que crea y facilita materiales instrucciones y acciones
didácticas para que los estudiantes se involucren activamente en sus procesos
de adquisición de conocimientos y aprendan tanto como fuere posible por sus propios
medios y esfuerzos intelectuales.
2. Rol de Tutor. Se aplica al profesor que guía, orienta,
motiva y asesora a sus estudiantes en el encuentro de éstos con los nuevos
conocimientos.
3. Rol de Mediador de Tecnología. Se aplica al docente que fomenta el uso de
recursos tecnológicos y medios comunicacionales electrónicos como herramientas
para promover el aprendizaje independiente.
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